Диагностические исследования по адаптации учащихся 1-х классов  к школьному обучению.

Адаптация в школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению. Основными особенностями систематического школьного обучения являются следующие. Во-первых, с поступлением в школу ребенок начинает осуществлять общественно оцениваемую деятельность - учебную деятельность. Во-вторых, особенностью систематического школьного обучения является то, что оно требует обязательного выполнения ряда для всех одинаковых правил, которым подчинено все поведение ученика во время его пребывания в школе.  Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное – к дезадаптации.
Успешность адаптации зависит от уровня развития интеллектуальных функций, эмоционально-волевой сферы, сформированности коммуникативных навыков и т.д.  Незрелость какой-либо из указанных сфер является одной из причин, которая может привести к той или иной форме дезадаптации.... (более подробная информация в Справке)

Как оказать ребенку помощь в адаптации к школе?
Учитель должен помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в классе, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя ребенок во время уроков, в ситуациях взаимодействия с учителем и одноклассниками;                                   

• Используя игровые психологические методики, учитель может создать в классе атмосферу доброжелательности и конструктивного взаимодействия, позволяющую детям ослабить внутреннее напряжение, познакомиться друг с другом, подружиться;
•  Стиль общения учителя с первоклассниками должен учитывать особенности поведения ребёнка, связанные с его умением общаться со взрослыми и сверстниками.
•  Тон учителя должен быть доверительным и мягким. Недопустим авторитарный стиль общения учителя с первоклассниками. Нельзя пренебрегать и различными способами невербального общения – обнять ребёнка, взять за руку и т.д.
•   Для развития самостоятельности и активности детей  важно положительно оценивать каждый удавшийся шаг ребёнка, попытку (даже неудачную) самостоятельно найти ответ на вопрос. 

Педагог-психолог - Кострова Екатерина Владимировна 


План работы по психологическому сопровождению итоговой аттестации выпускников МКОУ ООШ № 6 на 2021-2022 уч.год
План профориентационной работы на 2021-2022 уч.год
План работы  одаренными детьми на 2021-2022 уч.год

    
План работы социального педагога на 2021-2022 учебный год
План работы инспектора по охране прав детей на 2021-2022 учебный год
План мероприятий по предупреждению пропусков уроков без уважительных причин обучающимися МКОУ ООШ №6 на 2021-2022 учебный год
План работы по выполнению ФЗ №120 в МКОУ ООШ №6 в 2021-2022 учебном году
План работы Совета Профилактики на 2021-2022 учебный год
Совместный план работы МКОУ ООШ № 6 и отдела по делам несовершеннолетних на 2021-2022 учебный год
План мероприятий по противодействию  жестокому обращению  с детьми МКОУ ООШ №6
ЗАКОН СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ от 11 ноября 2010 года N 94-кз "О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства"
Всероссийская антинаркотическая акция
Телефоны доверия